内容预览
整部记录片在过去与现在之间穿梭，拉长时间展现“电影课”的实施过程、部分成果、与lifetime-long的影响，反映思考美育、人、电影的意义。我想美育的追求并不停留在向外产生美的艺术品、表达观念，还回归到创作者本身成为更完整的人。比如用延时摄影偷拍交警的小姑娘，在技术手法下这些社会秩序的维持者显得忙乱又摸不着头脑，她说“我想让整部影片显得充满恶意”，这是她对父母社会的一种反抗，与电影课刚开始时老师询问女孩们意见，女孩说因为和父母总是意见不同且知道自己“赢不了他们”而不说太多形成一种callback。老师的教育方式是一种苏格拉底式的追问和思想解放，没有评分没有目的导向，而是不停追问女孩们你赞成什么，你赞成的理由，这样的摄影手法让你感受到什么，你想表达的是什么。他说“一开始她们谈论的都是一些无聊正确的老生常谈，逐步打破后则展现出每人不同的多彩想法”至于电影之重要性，影片中的老师提到，即使是受过高等教育或埋首书海的学者，其一生书籍的阅读量也没有其对影像作品的观看量多，而大部分人对于电影的表达手法一无所知，这是一种严重且广泛的“文盲”现象，我不能再赞同更多。对影像知识的匮乏让我在品味电影时总感..全文更精彩会员区
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